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一方面，通过持续的科技创新，企业可以将知识产权从无形资产转化为有形资产，获得相应利润回报；另一方面，这些利润回报又可以反哺企业，支持新的技术研发，不断提高企业的核心竞争力。

汪玉成：当时就是我们没有第一时间去发声，我们第一时间没有去推出，我们把所有的政策，把所有配套的基础，我们从头到脚理了一遍，我们都想清楚了，想明白了，最后我们才开始发声，对外发声。

在丹寨县为少数民族老人拍照这半个月，“圆梦计划”丹寨小分队的15名学生每天马不停蹄，早上出发拍照，晚上整理文档及照片。采访、化妆、换衣服、拍照，一套流程下来，一两个小时就过去了，一天最多只能拍六七对老人。

新民主主义革命时期，我们党在陕北公学、华北联合大学等学校开设“中国革命运动史”“党的建设”等课程，引导学员认识和理解抗战基本规律、持久战等。新中国成立后，在高校开设“中国革命史”“马列主义基础”“政治经济学”等课程，用马克思列宁主义、毛泽东思想武装青年，帮助一代代青年领悟“从哪里来”“应该到哪里去”。进入新时代，以习近平同志为核心的党中央高度重视思政课建设，强调要善用“大思政课”。开展好高校思政课教学，就要贯通过去、现在和未来，以大历史观、大时代观联通新时代高校思政课教学与党史学习教育的时空对话，就要围绕党和国家的中心工作、结合社会实践和思想实际开设课程、设置内容，并从党的历史中汲取智慧和力量，在对历史的深切思考中掌握历史主动。

“这是强军路上领袖念兹在兹的牵挂。”来自国防科技大学的黎湘代表表示，为谁培养人、培养什么人、怎样培养人，始终是教育的根本问题。军队院校是军事人才培养的摇篮，只有坚持用习近平强军思想铸魂育人，才能确保枪杆子永远掌握在忠于党的可靠的人手中。“为此，我们将学习贯彻习近平强军思想纳入核心课程，不断优化完善思政课程体系和教材体系，贯通式设计本硕博政治理论课，推动思政课程精品化、课程思政自然化，形成协同育人效应。同时，学校还结合青年学员特点，充分运用现代信息技术手段，采用喜闻乐见的形式，把习近平强军思想讲得更生动、更鲜明，确保入脑入心入行。”黎湘代表说。